正确解读孩子的语言行为，选择适合孩子的教育方式

语言沟通是人类相互之间传达信息联络感情的主要方式之一，也是我们在遇到困难或是有了不同的想法和不舒服的感受时，能最行之有效地向别人求助、表达想法、舒缓情绪的方式。
俗话说有想法要说出来让别人知道，在和他人相处的过程中，很多矛盾和误会都是因为沟通不畅而引起的，就算是家人，在我们没有很好的沟通表达的时候，有时也很难猜测准确我们心里有什么想法。
但是，很多特殊儿童，因为脑损失或各种各样的原因，导致语言沟通能力在很大程度上受损，有些孩子说话吃力不清晰，有些孩子没有口语沟通的能力，这让他们在有情绪或需求和想法时，无法通过言语及时有效地告诉别人，导致他们在感受到不舒服时只能通过一些看似不太恰当的行为来传达信息，而家长在不了解的情况下，会觉得孩子总是无理取闹，因而着急的强行制止孩子停止这些行为。
最后的结果往往就是，家长越强制，孩子越紧张，激烈的行为就越加剧，搞得家长和孩子都苦不堪言 。
那么对于因语言沟通障碍而心情焦虑的孩子，家长应该如何更好的理解拼协助引导孩子通过更恰当的方式表达自己的需求呢？
2020.4.17-5.8，学习室特别邀请到了资深语言治疗师张春梅老师在每周五晚上8：30，系统的为家长讲解：《正确解读孩子的语言行为，选择适合孩子的教育方式》三节系列微课，引导孩子走进孩子内心，更好得与语言障碍孩子相处，也会才不同的角度告诉家长如何给不同障碍的孩子进行语言训练，欢迎有需要的家长前来收听。

张春梅,毕业于南京特殊教育学院，后继续于北京大学学习心理学,并获得理学学士学位,自闭症疗育师,言语治疗师,行为分析师,心理咨询师二级,主要从事特殊童教育与康复训练,具有10余年的特殊教育教学工作经验。曾任二炮总医院（现火箭军总医院）言语治疗师,北京东城区妇幼保健院外聘语言治疗专家。现任北京春倪儿童教育咨询中心负责人，北京国际启明星智开教育语言组高级讲师,台州以乐儿童康复中心高级督导教师，先后培训师资千余名,为近千名儿童做过咨询评估及康复训练,具有深厚的理论基础及丰富的实践经验于一体的专家型语言训练师。擅长儿童的口部运动功能性评估及训练,对儿童主动语言的激发及引导具有完善的教学体系,精于针对不同类型的患儿制定和实施个别化教育康复训练计划。

各类有语言障碍儿童的家长