主讲人：高畅
研究生毕业于浙江师范大学儿童文化研究院，儿童文学专业。出于对孩子的喜爱，毕业后选择了教师为自己的职业方向。担任班主任期间，不断阅读儿童心理学与儿童教育的相关理论书籍。经过探究，将美国教育学家简·尼尔森的“正面管教”理论与班级管理实践相结合，在与孩子们的交流中，注重“共情”孩子的感受，关注孩子的心理建设。
大人与孩子之间的三种互动方式。
我们一起来制定对双方有利的规则，我们还要共同决定在遇到问题时对大家都有益的解决方案。
在孩子自我控制的基础上，培养孩子的各项生活能力。
用语言表达对孩子感受的理解才是尊重孩子。
做头脑风暴——一起来想办法。
如果孩子违反了限制/规则，怎么办？
让孩子去体会事情的自然后果，而不是逻辑后果（说教）
鼓励孩子，改善自己，而不是达到完美。
着眼于孩子的优点而非缺点。
教育孩子时一定要避开社会压力。
